Журнал "1 сентября"

Здоровьесберегающее содержание учебной программы по химии как мотивирующий фактор

Автор: Горн Наталья Геннадьевна

 МБОУ «Костёнковская СОШ», с. Костёнково, Кемеровская область

Аннотация: В данной статье даётся представление о таком способе повышения учебной мотивации школьников на уроках химии, как актуализация здоровьесберегающего содержания учебного материала.

Ключевые слова: химия, личностный смысл, валеология, химико-валеологическая культура, здоровый образ жизни, потребительская грамотность.

Тематическая рубрика: Средняя школа, СПО.

Химия в школе – во многом теоретическая наука. Нередко ученики задают мне вопрос: а зачем нам всё это нужно? В этой ситуации приходится находить мотивы изучения химии. Один из путей – придать личностный смысл изучаемому содержанию предмета. Являясь учителем-естественником, я выбрала путь валеологизации содержания учебного предмета химия. Валеология – это наука о здоровье и о том, как его сохранить. Если соединить валеологию с химией, получается неплохой сплав, способный заинтересовать подростка и повысить мотивацию при её изучении.

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С. Габриеляна, по которой я работаю, уже имеет учебно-воспитательный потенциал здоровьесбережения, нужно лишь акцентировать на нём внимание школьников. В данной работе я постаралась показать здоровьеформирующие компоненты в содержании данной программы.

Программа предполагает единую систему школьного химического образования с 8 по 11 класс и нацелена на формирование единой химической картины мира. В содержании программы просматриваются следующие идеи, формирующие химико-валеологическую культуру:

- организм человека – сложнейшая биохимическая лаборатория;

- окружающая среда, как естественная, так и искусственная, является совокупностью химических соединений, которые находятся в постоянном взаимодействии с организмом человека;

- безопасной для здоровья является экологически благополучная природная среда;

- человек, создавая искусственную среду, порождаёт экологические проблемы, сказывающиеся на качестве жизни и ухудшении здоровья;

- химия имеет возможность для оздоровления окружающей среды, создавая безотходные производства, способы очистки вредных выбросов, методы утилизации отходов и т.д.

- здоровье во многом определяется тем, насколько сам человек умеет и желает его сохранять.

Эти идеи способствуют формированию здоровьесберегающей  модели поведения и навыков ведения здорового образа жизни (ЗОЖ).

Программа содержит материал, способствующий формированию знаний о здоровье и ЗОЖ и навыков адекватного, безопасного обращения с веществами, так необходимых любому современному человеку. Весь валеологический материал можно объединить в такие содержательные линии: Безопасное обращение с веществами, Химизм процессов жизнедеятельности организма, Рациональное питание, Использование веществ в медицине, Здоровьеформирующие привычки, Экологическая безопасность окружающей среды (см. Приложение).

Программа 8 класса (первый год обучения) насыщена теоретическими вопросами, поэтому здесь присутствуют только сведения, необходимые для безопасного знакомства с веществами, и начальные сведения о функционировании организма как химической системы.

В 9 классе – химия элементов даёт простор для освещения биологической роли важнейших элементов. Даётся краткий экскурс в органическую химию, где рассматривается безопасность при контакте с теми органическими веществами, которые встречаются в повседневной жизни. Приводятся сведения об использовании веществ в медицине.

В 10 классе даётся обширный фактический материал химии органических соединений, вновь отмечается вредное влияние некоторых веществ на организм человека, в том числе этилового спирта и наркотиков. Подробно рассмотрены вопросы классификации лекарственных веществ по их влиянию на организм. Опасность лекарственной зависимости, наркомании и алкоголизма. Большое внимание уделено биологической роли жизненно важных веществ (белков, углеводов, витаминов), приведены научные основы рационального питания.

Самый объёмный и валеологически насыщенный пласт материала присутствует в программе курса 11 класса - это тема «Химия в жизни общества». Здесь представлены все валеологические содержательные линии данной программы по полноте и глубине. На достаточно добротном научном уровне раскрываются глобальные экологические проблемы человечества – роль некоторых веществ в разрушении озонового слоя Земли, негативные последствия химизации сельского хозяйства, химическое загрязнение природной среды,  биохимия болезней века – атеросклероза, гиподинамии; формируется потребительская грамотность – умение выбора полноценной и безопасной пищевой продукции, научные основы хранения и кулинарной обработки пищи, рекомендации безопасного использования средств бытовой химии, косметики и др.

Первостепенная роль в формировании здоровьесберегающих умений и приёмов приходится на химический практикум. Лабораторные и практические работы, демонстрационные опыты служат средством выработки навыков безопасного обращения с веществами, и не только на уроках, но и в повседневной жизни, органолептического распознавания различных веществ, в том числе вредных, методов оценивания степени безопасности окружающей среды, т.е. формированию потребительской грамотности.

В заключение отмечу, что в содержании учебной программы по химии О.С. Габриеляна имеются здоровьеформирующие компоненты, акцентируя которые можно повысить заинтересованность обучающихся в предмете, который будет восприниматься не только как строго научный, но и как полезный для будущей жизни.  Это, несомненно, повысит учебную мотивацию.

Для усиления здоровьеформирующего воздействия (при желании и возможности) можно использовать сведения из дополнительных источников по вопросам сохранения и укрепления здоровья.

Приложение:

Валеологический материал программы по химии О.С. Габриеляна по содержательным линиям: