Использование нестандартного оборудования на занятиях по физкультуре в группе дошкольников с ТНР
Использование нестандартного оборудования на занятиях по физкультуре в группе дошкольников с ТНР
Автор: Комиссарова Светлана Владимировна
МБДОУ "Детский сад общеразвивающего вида № 170", г. Воронеж
Аннотация: Использование нестандартного оборудования на занятиях по физкультуре в группе дошкольников позволяет детям с особыми потребностями активно участвовать, развиваться и улучшать свое физическое состояние. Занятия с использованием разнообразного оборудования делают занятия интересными и привлекательными для детей, способствуют формированию положительного отношения к физической активности.
Ключевые слова: нестандартное оборудование, занятия физкультурой, дошкольники с ТНР.
В настоящее время физическая активность играет важную роль в формировании здорового образа жизни у детей. Особенно важно обеспечить детям с особыми потребностями возможность активного участия в занятиях физкультурой. Педагогам, работающим с группой дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР), важно учитывать особенности этого заболевания и разрабатывать индивидуальные программы занятий.
Использование нестандартного оборудования на занятиях по физкультуре с детьми, страдающими ТНР, имеет ряд преимуществ. Во-первых, такой подход позволяет детям с особыми потребностями чувствовать себя равными остальным участникам группы, что способствует формированию их самооценки и социальной адаптации. Во-вторых, использование нестандартного оборудования обогащает физкультурные занятия разнообразием и интересными активностями.
Одним из примеров нестандартного оборудования, которое можно использовать на занятиях с детьми с ТНР, являются различные мячи разного размера и текстуры. Мячи могут быть разноцветными, мягкими, с шипами и т.д. Благодаря использованию такого оборудования дети учатся развивать мелкую моторику, координацию движений и баланс.
Еще одним примером нестандартного оборудования являются мягкие спортивные маты и надувные препятствия. Дети могут использовать их для различных упражнений, игр и прыжков. Маты и препятствия помогают развивать гибкость, силу мышц и улучшают координацию движений.
Важно отметить, что на занятиях с детьми необходимо обеспечивать безопасность. Педагоги должны контролировать процесс занятий и помогать детям правильно выполнять упражнения. Также необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и его возможности.
Для разнообразия занятий можно использовать нестандартные игры с использованием различных предметов. Например, можно провести занятие с использованием платформ и различных шариков. Дети могут прыгать и перебрасывать шарики с платформы на платформу, развивая при этом координацию и силу мышц.
Также полезным может быть использование эластичных резинок различного сопротивления. Дети могут работать с резинками, растягивая их и выполняя упражнения для развития силы и гибкости.
Другим интересным вариантом нестандартного оборудования может быть использование лестниц или ступенек. Дети могут подниматься и спускаться по ступенькам, выполнять упражнения на равновесие и развивать моторику и координацию. Для упражнений на равновесие также хорошо использовать сибборды (деревянные доски для развития баланса).
Кроме того, использование различных музыкальных инструментов на занятиях физкультуры может способствовать развитию слуховых и двигательных навыков у детей. Они могут играть на маленьких барабанах, бубнах, трещотках и других музыкальных инструментах, следуя ритму и двигаясь в соответствии с музыкой.
Важно помнить, что использование нестандартного оборудования на занятиях по физкультуре с детьми с ТНР должно быть направлено на их развитие, а не на специфическую терапию или лечение. Педагоги должны консультироваться с медицинскими специалистами и родителями детей, чтобы убедиться, что выбранное оборудование и упражнения безопасны и эффективны для конкретного ребёнка.
Общаясь с детьми на занятиях физкультурой, педагоги должны применять индивидуальный подход и учитывать их потребности и возможности. Важно создавать поддерживающую и спокойную атмосферу, где дети будут чувствовать себя комфортно и мотивированы для активного участия. Постепенно, с помощью нестандартного оборудования и индивидуальных программ занятий, дети с ТНР смогут преодолевать свои ограничения и развивать свои физические способности.
Кроме использования нестандартного оборудования, важно также обращать внимание на общую структуру и организацию занятий физкультурой. Регулярность занятий и последовательность упражнений могут быть особенно важными для детей с ограниченными возможностями, так как позволяют им установить ритм и стабильность в своей физической активности.
Также следует уделять внимание индивидуальным потребностям и целям каждого ребенка. Различные дети с ТНР могут иметь разные ограничения и возможности, поэтому важно создавать индивидуальные программы занятий, учитывающие их уровень физической подготовки и особенности.
Наконец, важно не забывать о вовлечении родителей и заботящихся лиц в процесс занятий физкультурой. Совместное участие родителей и детей способствует созданию сильной поддерживающей среды и усиливает мотивацию ребенка к активной физической деятельности. Родители также могут быть полезными партнерами для педагогов, обмениваясь информацией о прогрессе и особенностях ребенка, что способствует более эффективной и целенаправленной работе.
Благодаря созданию безопасной, мотивирующей и индивидуально ориентированной среды, использованию нестандартного оборудования и учету особенностей каждого ребенка, занятия физкультурой для детей с ТНР могут стать эффективной и пользы приносящей формой физической активности. Они помогут детям развивать свои физические способности, повышать уровень физической подготовки и улучшать общее самочувствие и качество жизни.
В заключение можно сказать, что использование нестандартного оборудования на занятиях по физкультуре с детьми, страдающими ТНР, имеет множество плюсов. Оно способствует развитию моторики, координации и баланса. Важно подчеркнуть, что каждый ребенок уникален, и педагогам следует учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка при разработке программы занятий. Такой индивидуальный подход поможет достичь наилучших результатов в физическом развитии детей с ТНР.
